基于学习科学的融合课程教学实践研讨会成功举办引关注
“减少课时 增加浓度 提高效率
——基于学习科学的融合课程教学实践研讨会”成功举办引关注
（北京市学习科学学会常务副理事长兼秘书长李荐主持）
2020年冬春之季，一场突如其来的新型冠状肺炎病毒疫情席卷全球，线上教学成为教育教学常态。目前，各地中小学已经或正在陆续返校上课。那么，如何做好线上线下教学的有效衔接？如何利用最后一个多月确保学生本学期学习内容的有效落实？如何将疫情防控期间的成功尝试转化为常态化的课程建设和教学实施？5月18日下午，在由北京市学习科学学会、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心和北京市朝阳区教育委员会主办，北京市学习科学学会教师发展中心、北京市朝阳区义务教育阶段课程改革推进办公室和北京市朝阳区白家庄小学承办的“减少课时 增加浓度 提高效率——基于学习科学的融合课程教学实践研讨会”上，北京的教育人对这些问题做了解答。
（方中雄院长讲话）
北京市学习科学学会理事长、北京教育科学研究院院长方中雄，北京市学习科学学会副理事长、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任贾美华，北京市朝阳区教育委员会副主任孙迅，北京市朝阳区义务教育阶段课程改革办公室常务副主任高萍，北京市朝阳区白家庄小学校长祖雪媛等朝阳区的校长参加现场会议。会议由北京市学习科学学会常务副理事长兼秘书长主持。
北京市朝阳区教委副主任孙迅在会上发表了热情洋溢的致辞，他说，作为线上课堂教学改革的有益尝试，“友善用脑课程融合”得到了一线教师的积极响应。在实验过程中，这个项目得到了朝阳区教委的高度重视，并由课改办牵头进行尝试，行动快、力度大、效果好。他要求大家从教育的起点开始关心学生，研究学习科学，把已经开始的学科整合工作延续下去，推进朝阳及北京全市教育的发展。
（贾美华主任讲话）
据悉，在友善用脑课程融合实践过程中，朝阳区是由课改办牵头统一组织的，朝阳区义务教育阶段课程改革办公室常务副主任高萍经常和学校老师一起学习、一起研讨，他们研发的课吸引了孩子，也让家长由衷赞叹。高主任在研讨会上强调，“减少课时、增加浓度、提高效率”就是朝阳区加入“友善用脑课程融合”实验的唯一宗旨。白家庄小学代表郑博森老师、二外附小的英语老师李颖和中国人民大学附属中学通州校区副校长程岚等与各位师长学者研讨交流了减少课时、增加知识浓度，提高学习效率的教学心得体会与成果，北京教科院基教研中心贾美华主任就老师们开展的“友善用脑课程融合”教学实践活动做了学术点评，认为当前形势下，学科融合对复学后常态教学中提升学生核心素养，增强学生问题解决能力和创新意识都具有积极价值和深远意义。
（孙迅发言）
北京市学习科学学会理事长、北京教育科学研究院院长方中雄在研讨会最后进行了总结发言。他从宏观的角度，对学会学科融合课程的开发和前景给予肯定。他指出，此次疫情对全世界教育界影响巨大。据联合国教科文组织发布消息称，已有184个国家已关闭境内的部分或全部教育机构，涉及到全世界87％以上的学生，达15.34亿人。未来越来越有不确定性，为了改变和适应不可知的未来，教育要在改变与适应、坚持和坚守的博弈中实现自身的提升。那么首先，教育将改变的什么，适应的又是什么呢？首先是疫情的冲击，使原先以线下学校教育为主，线上培训机构教育为辅的线上线下教育形态发生了逆转，变成了以线上学校为主。使原先线下学校教育解决共性问题，线上培训机构满足个性需求，变成了线上满足个性需求，线下解决共性问题。要思考如何建立“平战结合”、面向未来，解决不定性因素、体现教育改革目标的新型体系，其中很重要的一点就是如何设计满足这一目标的课程的问题。而学科融合的课程，就是有益且有效的尝试。其次，教育要辨清“坚守什么”的问题。去年国家提出了基于学科的综合化教学的目标，这就是现在线上线下教学结合后教育在坚守的主题，抓住基于课标的原则，落实“综合+优化”的要求。第三，教育要解决“提升什么”的问题。学科融合并不是新课题，但是在线上教育的条件下开发的学科融合课程，是新的情境下基于学科的综合化教学出的新的策略、路径和方法。这种适合不同情境下的教学路径和方法，并在这个探索过程中形成的课例，体现的正是教育教学改革的提升。
（高萍发言）
北京市学习科学学会会员校的老师，朝阳区全体中小学老师，以及四川、云南、青海、广东、福建、湖南、湖北、江苏、河北等全国各地的老师观看了会议的现场直播。美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡等地的关心这一研讨会主题的专家和老师也同步观看了会议的全球同步播放。据统计，研讨会线上观看人数超过38万人次，观众提出的互动问题超过200个，互动消息超过300条。研讨会取得圆满成功，在教育界专家、学者、教师、学生和家长中产生巨大反响。（麦子杨）
——基于学习科学的融合课程教学实践研讨会”成功举办引关注
（北京市学习科学学会常务副理事长兼秘书长李荐主持）
2020年冬春之季，一场突如其来的新型冠状肺炎病毒疫情席卷全球，线上教学成为教育教学常态。目前，各地中小学已经或正在陆续返校上课。那么，如何做好线上线下教学的有效衔接？如何利用最后一个多月确保学生本学期学习内容的有效落实？如何将疫情防控期间的成功尝试转化为常态化的课程建设和教学实施？5月18日下午，在由北京市学习科学学会、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心和北京市朝阳区教育委员会主办，北京市学习科学学会教师发展中心、北京市朝阳区义务教育阶段课程改革推进办公室和北京市朝阳区白家庄小学承办的“减少课时 增加浓度 提高效率——基于学习科学的融合课程教学实践研讨会”上，北京的教育人对这些问题做了解答。
（方中雄院长讲话）
北京市学习科学学会理事长、北京教育科学研究院院长方中雄，北京市学习科学学会副理事长、北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任贾美华，北京市朝阳区教育委员会副主任孙迅，北京市朝阳区义务教育阶段课程改革办公室常务副主任高萍，北京市朝阳区白家庄小学校长祖雪媛等朝阳区的校长参加现场会议。会议由北京市学习科学学会常务副理事长兼秘书长主持。
北京市朝阳区教委副主任孙迅在会上发表了热情洋溢的致辞，他说，作为线上课堂教学改革的有益尝试，“友善用脑课程融合”得到了一线教师的积极响应。在实验过程中，这个项目得到了朝阳区教委的高度重视，并由课改办牵头进行尝试，行动快、力度大、效果好。他要求大家从教育的起点开始关心学生，研究学习科学，把已经开始的学科整合工作延续下去，推进朝阳及北京全市教育的发展。
（贾美华主任讲话）
据悉，在友善用脑课程融合实践过程中，朝阳区是由课改办牵头统一组织的，朝阳区义务教育阶段课程改革办公室常务副主任高萍经常和学校老师一起学习、一起研讨，他们研发的课吸引了孩子，也让家长由衷赞叹。高主任在研讨会上强调，“减少课时、增加浓度、提高效率”就是朝阳区加入“友善用脑课程融合”实验的唯一宗旨。白家庄小学代表郑博森老师、二外附小的英语老师李颖和中国人民大学附属中学通州校区副校长程岚等与各位师长学者研讨交流了减少课时、增加知识浓度，提高学习效率的教学心得体会与成果，北京教科院基教研中心贾美华主任就老师们开展的“友善用脑课程融合”教学实践活动做了学术点评，认为当前形势下，学科融合对复学后常态教学中提升学生核心素养，增强学生问题解决能力和创新意识都具有积极价值和深远意义。
（孙迅发言）
北京市学习科学学会理事长、北京教育科学研究院院长方中雄在研讨会最后进行了总结发言。他从宏观的角度，对学会学科融合课程的开发和前景给予肯定。他指出，此次疫情对全世界教育界影响巨大。据联合国教科文组织发布消息称，已有184个国家已关闭境内的部分或全部教育机构，涉及到全世界87％以上的学生，达15.34亿人。未来越来越有不确定性，为了改变和适应不可知的未来，教育要在改变与适应、坚持和坚守的博弈中实现自身的提升。那么首先，教育将改变的什么，适应的又是什么呢？首先是疫情的冲击，使原先以线下学校教育为主，线上培训机构教育为辅的线上线下教育形态发生了逆转，变成了以线上学校为主。使原先线下学校教育解决共性问题，线上培训机构满足个性需求，变成了线上满足个性需求，线下解决共性问题。要思考如何建立“平战结合”、面向未来，解决不定性因素、体现教育改革目标的新型体系，其中很重要的一点就是如何设计满足这一目标的课程的问题。而学科融合的课程，就是有益且有效的尝试。其次，教育要辨清“坚守什么”的问题。去年国家提出了基于学科的综合化教学的目标，这就是现在线上线下教学结合后教育在坚守的主题，抓住基于课标的原则，落实“综合+优化”的要求。第三，教育要解决“提升什么”的问题。学科融合并不是新课题，但是在线上教育的条件下开发的学科融合课程，是新的情境下基于学科的综合化教学出的新的策略、路径和方法。这种适合不同情境下的教学路径和方法，并在这个探索过程中形成的课例，体现的正是教育教学改革的提升。
（高萍发言）
北京市学习科学学会会员校的老师，朝阳区全体中小学老师，以及四川、云南、青海、广东、福建、湖南、湖北、江苏、河北等全国各地的老师观看了会议的现场直播。美国、加拿大、澳大利亚、新西兰、新加坡等地的关心这一研讨会主题的专家和老师也同步观看了会议的全球同步播放。据统计，研讨会线上观看人数超过38万人次，观众提出的互动问题超过200个，互动消息超过300条。研讨会取得圆满成功，在教育界专家、学者、教师、学生和家长中产生巨大反响。（麦子杨）
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